Qué hay que estudiar para ser educadora infantil

Si estás pensando en dedicarte profesionalmente a la enseñanza y la educación de la primera infancia, es importante conocer qué estudios son necesarios, qué opciones formativas existen y qué diferencias hay entre los distintos perfiles del sector educativo. En esta guía encontrarás una visión clara, actualizada y útil sobre el camino académico para convertirte en educadora infantil en España, cómo acceder a los estudios, qué salidas profesionales existen y qué oportunidades se abren más allá de nuestras fronteras.

Diferencias entre educadora infantil y maestra de infantil

Las dos figuras profesionales trabajan en el ámbito de la educación infantil, pero responden a formaciones, responsabilidades y niveles de intervención claramente diferenciados. Estas diferencias no solo determinan dónde puede trabajar cada perfil, sino también el tipo de tareas que pueden realizar, la autonomía profesional y el marco legal que respalda su actividad. En España, la distinción principal se centra en el ciclo educativo en el que intervienen y en el carácter pedagógico o docente de sus funciones.

A raíz de esta separación, muchas personas interesadas en la educación infantil necesitan valorar qué tipo de relación desean tener con el currículo, con la planificación de actividades, con la evaluación o con la participación en equipos docentes. Entender estas diferencias ayuda a elegir la formación adecuada desde el principio y evitar confusiones sobre las atribuciones profesionales.

Funciones y ámbitos de trabajo

El/la técnico/a infantil interviene principalmente en el primer ciclo de Educación Infantil (0–3 años), donde acompaña al niño en su desarrollo emocional, motor y social y participa en actividades, rutinas y dinámicas educativas muy vinculadas al día a día de la escuela infantil.

El/la maestro/a de Educación Infantil, en cambio, está habilitada para trabajar tanto en 0–3 como en 3–6 años en centros públicos, privados y concertados. Asume un rol docente más amplio, con funciones de planificación, evaluación y seguimiento curricular.

Si quieres profundizar en las responsabilidades de este perfil, en nuestro análisis sobre las funciones clave de un educador infantil se detalla cómo se estructura su trabajo dentro de los centros.

Formación necesaria en cada caso

Cada perfil requiere una formación específica que habilita para funciones concretas dentro del sistema educativo. La vía de Formación Profesional permite una incorporación más rápida al entorno educativo y está orientada al trabajo directo en el primer ciclo, mientras que la vía universitaria proporciona una preparación docente más amplia, necesaria para trabajar en el segundo ciclo y para acceder a oposiciones.

• Educadora infantil: se requiere el Título de Técnico Superior en Educación Infantil (Formación Profesional de Grado Superior).

• Maestra de infantil: es imprescindible el Grado universitario de magisterio en Educación Infantil.

Opciones de formación para ser educadora infantil en España

Ambas formaciones comparten contenidos pedagógicos, pero habilitan para niveles y funciones distintas. La mayor diferencia es que una está orientada al primer ciclo de educación infantil y el otro, al segundo ciclo.

Técnico Superior en Educación Infantil

El ciclo formativo de Grado Superior está diseñado para ofrecer una formación muy práctica y vinculada al día a día de las escuelas infantiles. Su estructura combina teoría y práctica desde el inicio, lo que permite al alumnado familiarizarse con las rutinas, metodologías y necesidades reales de los centros de atención a la primera infancia.

Durante estos estudios se profundiza en el desarrollo infantil, en la observación educativa y en la creación de actividades, todo ello orientado a un enfoque de acompañamiento y atención cercana en la etapa 0–3 años. Esta titulación es apreciada por su aplicabilidad inmediata y por su alta tasa de inserción laboral.

• Tiene una duración de 2 años (2.000 horas).

• Incluye módulos como desarrollo socioafectivo, autonomía personal, juego infantil, primeros auxilios o intervención educativa.

• Finaliza con un periodo de prácticas en centros reales (FCT).

Ofrece una inserción laboral rápida y una formación práctica muy ajustada a la realidad de las escuelas infantiles.

Grado universitario en educación infantil

El Grado universitario está pensado para quienes buscan ejercer como docentes en el segundo ciclo (3–6 años) dentro del sistema educativo oficial. Su enfoque incorpora bases teóricas sólidas en psicología, pedagogía y didáctica, así como un análisis profundo del currículo y de la normativa educativa.

Además, el grado ofrece una visión más amplia del rol del docente y de su participación en procesos de evaluación, coordinación pedagógica y diseño de unidades didácticas. Es una formación más extensa, pero necesaria para acceder a las oposiciones y para desempeñar funciones docentes en centros reglados.

• Tiene una duración de 4 años (240 ECTS).

• Incluye prácticas externas desde segundo o tercer curso.

• Aporta una base teórica más amplia y competencias específicas en didáctica, currículo y atención a la diversidad.

Otros cursos y formaciones complementarias

Estas formaciones no sustituyen las titulaciones oficiales, pero sí permiten enriquecer el perfil profesional y abrir puertas a nuevos ámbitos dentro de la educación infantil. Suelen centrarse en metodologías activas, intervención temprana o técnicas específicas que los centros valoran cada vez más.

Además, este tipo de cursos favorece una actualización constante, algo especialmente importante en un sector donde la innovación pedagógica, el enfoque emocional y el aprendizaje basado en el juego cambian y evolucionan de manera continuada.

Muchos profesionales complementan su itinerario con:

• Cursos de pedagogías activas (Reggio Emilia, Montessori, Waldorf).

• Formación en psicomotricidad, juego, creatividad o intervención familiar.

• Certificados de profesionalidad vinculados a la atención socioeducativa.

Estas formaciones no sustituyen la titulación oficial, pero enriquecen el perfil profesional e incluso a veces te da puntos para una posible candidatura a las oposiciones.

Requisitos para acceder a los estudios

Para acceder a los estudios en Educación Infantil existen diferentes vías según el nivel formativo que se desee cursar. Los requisitos son accesibles y están diseñados para ofrecer alternativas a perfiles diversos, desde estudiantes que continúan su itinerario educativo hasta personas que desean reorientar su carrera profesional.

Conocer estas opciones permite elegir el camino que mejor se adapte a las circunstancias personales, evitando barreras innecesarias y garantizando la posibilidad de acceder tanto a la Formación Profesional como a la universidad.

• Ciencias Sociales

• Humanidades

• Ciencias de la Salud

Estas modalidades facilitan el aprendizaje posterior de contenidos vinculados al desarrollo infantil y la intervención educativa.

Alternativas si no se tiene bachillerato

El sistema educativo español ofrece varias opciones para quienes desean acceder a estudios de Educación Infantil sin haber cursado Bachillerato. Estas vías están pensadas tanto para jóvenes que retoman su formación como para adultos que buscan una nueva orientación profesional. Puedes acceder al Grado Superior mediante:

• Prueba de acceso a Grado Superior (a partir de 19 años).

• Haber completado un Grado Medio o otro Grado Superior.

• Acceso desde FP a la universidad mediante cupos específicos.

Notas de corte y criterios de acceso

Las notas de corte y los criterios de admisión pueden variar cada año, dependiendo de la demanda de plazas y del centro. Para muchos estudiantes, entender cómo funcionan estos procesos resulta clave a la hora de planificar su acceso, valorar opciones y decidir entre diferentes instituciones educativas.

Además de la nota, factores como la disponibilidad de plazas, el historial académico o las vías de acceso alternativas pueden influir en la admisión final, por lo que es recomendable informarse con antelación.

Duración y contenidos de los estudios

Los estudios relacionados con la educación infantil combinan teoría y práctica para preparar perfiles capaces de comprender el desarrollo infantil y de intervenir adecuadamente en el aula. Aunque la duración varía según la vía formativa, en ambos casos se busca garantizar una base sólida y un aprendizaje progresivo.

Tanto en FP como en universidad, la estructura curricular está diseñada para equilibrar conocimientos pedagógicos, habilidades prácticas y experiencia directa en centros educativos, ofreciendo una preparación completa para el ejercicio profesional.

Duración del ciclo formativo

El Grado Superior dura dos años, con un curso cada año e incluye módulos prácticos desde el primer año. Además de las asignaturas teóricas, el módulo de prácticas es obligatorio y constituye un primer contacto directo con el entorno de las escuelas infantiles.

Duración del grado universitario

El Grado en Educación Infantil tiene una duración de cuatro años que permiten avanzar desde contenidos introductorios hasta competencias docentes avanzadas. La progresión está pensada para que el alumnado adquiera una visión integral de la educación infantil, combinando teoría, práctica y reflexión pedagógica. A lo largo de estos cursos, las prácticas desempeñan un papel central, ya que permiten aplicar lo aprendido y comprender el funcionamiento real de los centros educativos.

Asignaturas principales y prácticas profesionales

Las asignaturas de ambos itinerarios formativos están diseñadas para construir una comprensión profunda del desarrollo infantil, la intervención educativa y la comunicación con las familias. Incluyen contenidos teóricos, actividades prácticas y, en etapas avanzadas, observación y participación directa en aulas reales.

En FP, destacan módulos como:

• Didáctica de la educación infantil

• Desarrollo socioafectivo

• El juego infantil

• Expresión y comunicación

• Intervención con familias

• Primeros auxilios

• Prácticas en centros educativos

En la universidad, se abordan materias como:

• Psicología del desarrollo

• Didáctica de las áreas curriculares

• Atención a la diversidad

• Educación inclusiva

• Expresión artística, musical y corporal

• Prácticas supervisadas en escuelas

¿Dónde se puede estudiar educación infantil en España?

España cuenta con una amplia red de centros donde es posible cursar estudios de educación infantil, tanto en modalidad presencial como semipresencial u online. La variedad de instituciones permite adaptarse a distintos perfiles, necesidades horarias y ubicaciones geográficas.

La elección del centro adecuado puede influir en la experiencia formativa, el enfoque pedagógico y las oportunidades de prácticas, por lo que es recomendable valorar varias opciones antes de decidir.

Centros públicos y concertados

Los centros públicos y concertados ofrecen una formación accesible y regulada, con programas oficiales y profesorado especializado. En ellos, el contenido se ajusta a los currículos establecidos por cada comunidad autónoma, garantizando una formación sólida y homogénea.

Además, suelen contar con acuerdos de prácticas con escuelas infantiles de la zona, lo que facilita la inserción laboral y el contacto temprano con el entorno profesional.

El Grado Superior se imparte en:

Institutos públicos de FP

• Centros concertados

• Centros privados y academias homologadas

• Centros integrados de Formación Profesional

Universidades con grado en Educación Infantil

Las universidades que ofrecen este grado presentan enfoques pedagógicos variados, instalaciones específicas para formación educativa y programas de prácticas consolidados con centros escolares. Muchas de ellas también incluyen líneas de innovación educativa y proyectos de investigación relacionados con la infancia.

La elección de universidad puede influir en la metodología, el enfoque de las prácticas y la preparación para oposiciones, por lo que conviene comparar opciones según las preferencias personales.

Entre las públicas más demandadas destacan:

• Universidad Complutense de Madrid

• Universidad de Barcelona

• Universidad de Valencia

• Universidad de Sevilla

• Universidad Autónoma de Madrid

• Universidad de Zaragoza

• Universidad de La Laguna

• Universidad de Cádiz

También existen universidades privadas y centros online que ofrecen mayor flexibilidad.

Modalidades presencial, online y a distancia

Cada modalidad formativa responde a necesidades distintas. La formación presencial permite un contacto directo con profesorado y compañeros, mientras que las modalidades online o a distancia ofrecen flexibilidad para quienes estudian y trabajan o necesitan compatibilizar varias responsabilidades.

Lo importante es elegir la modalidad que mejor se adapte al ritmo personal y al tipo de aprendizaje que se busca, siempre asegurando que el centro esté homologado y ofrezca prácticas de calidad.

FP: principalmente presencial, con opciones semipresenciales en algunas comunidades.

Universidad: presencial, semipresencial u online, especialmente en centros privados o en la UNED.

Salidas laborales tras finalizar la formación

Una vez finalizados los estudios, las posibilidades laborales son amplias y se extienden más allá de las escuelas infantiles tradicionales. La educación infantil comprende entornos diversos, desde la educación formal hasta proyectos comunitarios o espacios de ocio educativo. Conocer estas opciones ayuda a visualizar cómo se puede desarrollar la carrera profesional y qué caminos pueden explorarse según los intereses y capacidades de cada persona.

Trabajo en escuelas infantiles públicas y privadas

Las escuelas infantiles representan la salida profesional más habitual para quienes cursan estudios relacionados con la primera infancia. Estos centros pueden ser de titularidad pública, privada o concertada, y cada uno presenta características organizativas y pedagógicas diferentes.

Las funciones suelen incluir el acompañamiento diario del niño, la planificación de actividades, la observación de su desarrollo y la colaboración con las familias, convirtiendo a las educadoras en figuras clave durante los primeros años de vida.

• La mayoría de profesionales encuentra empleo en:

• Escuelas infantiles privadas y municipales

• Centros de educación no formal

• Ludotecas

• Proyectos socioeducativos, campamentos o servicios de conciliación

Oposiciones en el sector educativo

Solo el Grado universitario habilita para opositar al cuerpo docente de Educación Infantil (3–6 años).

Quienes cuentan con el Grado Superior pueden acceder a bolsas de trabajo del primer ciclo en determinadas comunidades autónomas. Aunque son muchos los y las docentes que buscan alternativas a las oposiciones de educación infantil debido a su complejidad y falta de plazas en casi todas las comunidades autónomas. 

Trabajar como educador infantil en el extranjero

Cada vez más profesionales buscan oportunidades en países con mayor estabilidad laboral y mejores condiciones. En este contexto, muchas educadoras se interesan por opciones que les permitan trasladar su experiencia fuera de España. De hecho, quienes buscan un proyecto sólido suelen valorar especialmente cómo programas de integración laboral en Europa facilitan su incorporación como educador infantil en Alemania, un destino muy solicitado por su estabilidad y reconocimiento profesional.

Preguntas frecuentes sobre estudiar para ser educadora infantil

¿Es obligatorio estudiar en la universidad?

No. Para trabajar en escuelas infantiles de 0 a 3 años, basta con el Grado Superior.

La universidad solo es necesaria si quieres impartir clases en 3–6 años.

¿Se puede trabajar con solo el título de FP?

Sí. Con el Grado Superior puedes trabajar en escuelas infantiles, centros de ocio, proyectos educativos o servicios de atención a la infancia.

¿Cuál es la diferencia entre grado superior y grado universitario?

El Grado Superior es una formación más práctica, rápida y orientada al primer ciclo, mientras que el Grado universitario ofrece habilitación docente, más teoría y acceso a oposiciones.

Oportunidades en el extranjero para educadoras infantiles

Cada vez más educadoras infantiles valoran la posibilidad de desarrollar su carrera fuera de España, especialmente en países europeos donde la inversión en la primera infancia es mayor y la figura del profesional educativo está muy reconocida. Alemania es uno de los destinos con más demanda de perfiles cualificados, y ofrece entornos pedagógicos que permiten crecer tanto a nivel profesional como personal.

Además del aspecto económico, muchas profesionales destacan la calidad pedagógica de los centros europeos, la presencia de equipos multidisciplinares y la oportunidad de continuar formándose en metodologías actuales. Por ello, cada vez es más habitual que educadoras interesadas en dar un paso hacia la movilidad internacional exploren programas que facilitan su integración profesional en escuelas infantiles alemanas. Iniciativas especializadas, como las que ofrece HELMECA, acompañan todo el proceso para que la adaptación sea gradual y segura, desde la preparación hasta la llegada al centro educativo donde ejercerán su labor. Si quieres conocer cómo se estructura el programa laboral de Helmeca, puedes informarte a través de nuestras sección de ofertas de trabajo en Alemania, donde podrás ver todas las vacantes disponibles.